Mokytojo TV: Konfliktų sprendimas

Rodomi pranešimai su žymėmis Konfliktų sprendimas. Rodyti visus pranešimus

Trumpas pasakojimas vaikams apie tai kaip vaikai kartais elgiasi kasdienybėje ir kaip reiktų koreguoti netinkamus pasirinkimus. Vaizdo įrašas padės vaikams geriau įsivaizduoti kaip priimti tinkamus sprendimus. Mokytojams ir tėvams tai pagalbinė priemonė, kalbantis su vaikais apie socialinius ir emocinius įgūdžius.

Sveikatos stiprinimo fondo finansuojamas „Lions Quest Lietuva“ projektas. „Lions Quest Lietuva“ ir „Tylus kinas“ išleido animacinių filmukų seriją, kuri padės mokytojams ir tėvams padėti pradinukams ir paaugliams geriau suprasti savo emocijas ir ugdytis socialinius–emocinius įgūdžius.

2023-01-04

Jaroslavas Kozlovskis pristato mokyklinę mediaciją.

Vaiko teisių apsaugos ir įvaikinimo tarnyba.

2022-11-29

Ugdymo plėtotės centro „Mokytojo TV“ tiesioginės vaizdo transliacijos „Tarpininkavimo (mediacijos) metodo taikymo galimybės mokykloje“ vaizdo įrašas. Transliacijoje dalyvavo Asta Dilytė, Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo pagalbos skyriaus vyresnioji specialistė; Sandra Valantiejienė, Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centro socialinė pedagogė; Zigmas Giedrimas, VšĮ „Pagalbos paaugliams iniciatyva“, direktorius; Auksė Petruškevičiūtė, Lietuvos socialinių pedagogų asociacijos direktorė; Areta Skukauskienė, Klaipėdos paslaugų ir verslo mokyklos socialinė pedagogė, Klaipėdos miesto socialinių pedagogų metodinio būrelio pirmininkė.
Ugdymo plėtotės centras.
2018 m. balandžio 19 d., Vilnius.
Filmavo Vytautas Čeikus, montavo Živilė Gapšienė.

Airisė Johanson (Iris Johansson) – komunikacijos konsultantė, socialinė pedagogė, psichoterapeutė; knygos „Kitokia vaikystė" autorė (Švedija-Egiptas). Iš anglų kalbos vertė Rasa Kabailaitė.
Vilniaus Valdorfo mokykla.
2016 m. gegužės 4 d.,Vilnius.
Parengė Živilė Gapšienė.

Psichologės Jūratės Bortkevičienės pranešimas „Mokytojo ir moksleivio psichologija: mokyti ar bendradarbiauti?“, skaitytas Nacionalinėje ekonomikos mokytojų konferencijoje.
„Swedbank“ Asmeninių finansų institutas.
Ugdymo plėtotės centras.
2015 m. rugpjūčio 28 d., Vilnius.

Šiame mokomajame filme keliamas klausimas, ar konfliktai gali būti naudingi, ir ieškoma atsakymų į klausimą, kaip išmokti tokių konfliktų sprendimo strategijų, kurios būtų naudingos ugdymo procesui ir nekeltų neigiamų emocijų nei mokytojams, nei mokiniams.

Pristatomas sprendimų ieškojimo kelias (remiamasi psichologo Dr. Thomas Gordon, programos „Pedagogų profesinių įgūdžių lavinimas (T.E.T.)" autoriaus, mintimis).
Kiekvienas mokytojas pamokose susiduria su šiais klausimais: kaip palaikyti klasėje darbingą atmosferą, kaip drausminti tuos mokinius, kurie nesilaiko taisyklių, trukdo kitiems. Kartais mokytojui ši darbo dalis asocijuojasi su konfliktais, o konfliktai -- su neigiamomis emocijomis, įtampa. Visa tai trukdo gerai atlikti savo darbą, vargina, o ilgainiui ima kelti vis didesnį stresą. Filme siekiama parodyti skirtingas elgesio strategijas konfliktinėse situacijose ir jas paaiškinti.

Ekspertai dr. Antanas Valantinas (Mykolo Romerio universiteto Psichologijos instituto docentas) ir Irena Ramoškaitė (Ugdymo plėtotės centro specialistė, psichologė) supažindina mokytojus su sprendimo ieškojimų metodu, paaiškina, kuo jis skiriasi nuo įprastos laimėti ar pralaimėti strategijos. Analizuodami kelis konkrečius konfliktinių situacijų pavyzdžius, ekspertai rekomenduoja, kaip mokytojas galėtų elgtis, kokius metodus ir kokį požiūrį pasirinkti, kad konfliktas nesupriešintų abiejų pusių ir nesukeltų joms streso, bet taptų visiems naudinga situacija, atveriančia naujas bendravimo ir bendradarbiavimo galimybes.
Mokomasis filmas neteikia vieno „teisingo" atsakymo, o siekia skatinti mokytojus analizuoti situaciją ir ieškoti sau priimtino kelio.

Mokomąjį filmą parengė UAB „Mokomieji filmai“.
Ugdymo plėtotės centras, 2014.

Šis mokomasis filmas kelia klausimą, kaip mokykloje po vienu stogu sugyventi skirtingų kartų atstovams (mokytojams ir mokiniams).

Apibūdinamos keturios kartos: kūdikių bumo karta (gimusieji 1943—1960 m.), X (nežinomoji, maištingoji) karta (gimusieji 1961—1981 m.), Y karta (juos dar vadina socialinių tinklų, tūkstantmečio; gimusieji 1982—2004 m.), Z karta („Google" karta; gimusieji nuo 2005 m. ir gimsiantys iki 2023 m.). Mokyklose dirba pedagogai, atstovaujantys kūdikių bumo, X ir Y kartoms. Jie moko ir ugdo mokinius, atstovaujančius Y ir Z kartoms. „Susikalbėti" skirtingų kartų atstovams vertybiniu lygmeniu nėra paprasta: jie turi skirtingas vertybes ir pomėgius, skirtingai mąsto, skirtingai perka ir valgo, skirtingai rengiasi, skirtingai mokosi.

Mokomajame filme pristatoma kartų teorija pagal amerikiečių ekonomistą ir demografą Neilą Hauvą ir rašytoją bei dramaturgą Viljamą Štrausą. Paaiškinama, kuo viena karta skiriasi nuo kitos, kokios yra kiekvienos kartos vertybės. Geriau pažįstant vieniems kitus didėja sėkmingos komunikacijos, veiksmingo ugdymo galimybės.

Ekspertė Lidija Laurinčiukienė (švietimo žurnalistė, nepriklausoma švietimo ir verslo konsultantė) pataria kūdikių bumo, X ir Y kartos pedagogams, į ką verta atkreipti dėmesį bendraujant su šiuolaikinės — Y ir Z — kartos mokiniais.

Mokomąjį filmą parengė UAB „Mokomieji filmai“.
Ugdymo plėtotės centras, 2014.

Mokomojo filmo tikslas -- supažindinti mokytojus su emocinio ugdymo nauda, iššūkiais ir galimybėmis ir pasidalinti gerąja Vilniaus Valdorfo mokyklos (http://www.vivamokykla.lt/index.php/lt/) patirtimi ugdant emocinį intelektą.
Ugdymo programose nėra atskiros, emociniam ugdymui skirtos pamokos, tačiau tai nereiškia, jog tai -- nesvarbi tema. Vis daugiau edukologijos ekspertų, psichologų, verslo atstovų ir kitų sričių specialistų atkreipia dėmesį, jog ugdant ateities kartas svarbu deramą dėmesį skirti emociniams vaikų gebėjimams.
Emocinis intelektas -- tai gebėjimų visuma, pasireiškianti savo ir kitų žmonių jausmų ir emocijų suvokimu, bei mokėjimu šiomis žiniomis tinkamai naudotis.
Pirmąsias emocijų ir jausmų pamokas vaikai gauna savo šeimose. Vaikų patirtis gali būti labai įvairi -- nuo artimų, šiltų santykių iki vaiko emocinių poreikių ignoravimo ar net atstūmimo. Šeima ir vyresniame amžiuje atlieka labai svarbų vaidmenį ugdant emocinį intelektą. Tačiau taip pat svarbi yra ir mokytojų įtaka. Mokykloje pasitaiko daugybė situacijų, suteikiančių galimybes mokyti vaikus tinkamai reikšti savo emocijas, taikiai spręsti konfliktus, ugdytis empatiją, bendradarbiauti.
Mokomajame filme jausmų ir emocijų įtaką žmogaus gyvenime bei emocinio intelekto ugdymą komentuoja gydytoja psichiatrė Gabrielė Germanavičienė ir komunikacijos ekspertė iš Švedijos Iris Johansson.

Mokomąjį filmą parengė UAB „Mokomieji filmai“.
Ugdymo plėtotės centras, 2014.